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Déconstruire les préjugés, une pièce à la fois : comprendre la déviance contrefaite chez les personnes autistes

Par Juliette Blain

Lorsqu’un comportement sexuel est perçu comme inapproprié, il est souvent interprété comme étant motivé par une intention malveillante. Pourtant, comme un casse-tête dont certaines pièces sont manquantes, notre compréhension de ces comportements est parfois incomplète. Chez des personnes autistes, certains gestes sexuels peuvent initialement sembler paraphiliques ou déviants dans leur présentation. Toutefois, contrairement à une délinquance sexuelle ou à une paraphilie, leur motivation ne repose pas sur des fantasmes sexuels inadaptés. Ce type de conduite s’inscrit dans ce que la littérature désigne comme la déviance contrefaite5.

Pièce 1 : Démystifier la déviance contrefaite

             Ce concept renvoie généralement à une pulsion ou un désir sexuel qui est réprimé pendant un longue période ou qu’il est difficile pour la personne de contenir complètement. Cette forte envie sexuelle est normale, puisqu’elle est associée à des besoins essentiels de l’espèce humaine. Toutefois, une pulsion limitée par un cadre contextuel strict ou par différents facteurs psychologiques, biologiques et sociaux peut avoir tendance à s’exprimer d’une manière socialement inadéquate5. L’intention derrière ce type de comportement n’est donc pas associée à des fantasmes sexuels déviants, mais plutôt à l’expression mal adaptée d’un besoin universel5.

Pièce 2 : Implication chez les personnes autistes

Chez les personnes autistes, certains facteurs internes peuvent influencer l’expression de ces pulsions normales dans des contextes inappropriés. Tout d’abord, il est essentiel de préciser que le trouble du spectre de l’autisme (TSA) se caractérise notamment par des difficultés d’expression verbale et des interactions sociales, ainsi que par une certaine rigidité et une répétitivité comportementale3.

Plus spécifiquement, la lecture du non-verbal peut représenter un défi de taille pour certaines personnes autistes. En effet, il est nécessaire pour elles de développer des stratégies leur permettant de saisir ce qui est exprimé à travers les yeux, le comportement ou la variation du ton de voix, par exemple. Les relations interpersonnelles impliquant de la romance contiennent de nombreuses informations non verbales. Cela peut donc engendrer des paroles ou des gestes maladroits de la part de l’individu autiste, liés à une simple incompréhension des indices sociaux implicites4. Les personnes autistes peuvent également présenter des difficultés à saisir que les réflexions d’autrui ne sont pas identiques aux leurs. La théorie de l’esprit est effectivement une capacité présentant des lacunes chez les individus autistes4. Bref, ces particularités peuvent contribuer à ce que certains comportements, notamment sur le plan sexuel, soient exprimés de manière socialement inadéquate et soient perçus comme des déviances4,5.

Pièce 3 : Facteurs de risque contextuels

            Certains facteurs environnementaux peuvent aussi augmenter les risques de déviance contrefaite5. En voici deux qui ressortent de la littérature.

Tout d’abord, comme évoqué plus tôt, un cadre trop strict peut constituer un des facteurs de risque y étant lié5. En effet, un contexte qui empêche ou restreint l’intimité de l’individu, par exemple en ne lui permettant pas d’avoir accès à un espace privé ou à du temps seul, peut mener la personne à combler ses besoins sexuels dans des espaces publics ou à un moment inadéquat2. Dans la même lignée, certaines personnes autistes peuvent être contraintes à ne pas adopter de relations sexuelles, même dans un contexte où les personnes impliquées sont majeures et consentantes, ainsi que lorsque l’acte sexuel se déroule dans la résidence d’un des individus impliqués, par exemple. Ce type de restriction, ignorant les réels besoins des individus autistes, ne leur permet pas d’être autonomes dans leurs décisions et peut mener à des comportements à risque, dans des milieux inadéquats, entre autres. Cela peut également les exposer à des possibilités d’abus sexuels provenant de personnes dont les intentions sont mauvaises2.

Ensuite, une éducation sexuelle incomplète ou inadaptée peut engendrer des comportements sexuels déviants en apparence5. Bien qu’aucune recette miracle n’ait été trouvée pour enseigner la sexualité aux personnes autistes, certaines stratégies semblent plus efficaces que d’autres. En effet, être clair, précis et les guider à travers chaque étape est essentiel. De plus, leur permettre de s’impliquer à travers des activités d’apprentissage concrètes semble leur permettre d’intégrer les différentes notions de manière plus complète4.

Conclusion

Bien que de nombreuses pièces complémentaires permettraient de déconstruire les préjugés associés à la déviance contrefaite, celles abordées à travers ce texte permettent déjà de mettre de l’avant ce phénomène méconnu5. En effet, les particularités au niveau psychologique des personnes autistes, combinées à certains contextes environnementaux, peuvent influencer la manière dont les comportements sexuels des personnes autistes sont exprimés et interprétés. Reconnaître ces réalités permet alors d’adopter une perspective davantage nuancée5.

**Dans ce texte, le terme « personne autiste » est privilégié, puisqu’il est préféré par plusieurs personnes autistes pour se désigner, bien que les préférences terminologiques puissent varier1.**

Références

1Alliance canadienne de l’autisme. (2025, juillet). Guide de terminologie en autisme. Alliance canadienne de l’autisme. https://autismalliance.ca/wp-content/uploads/2025/09/0905-Autism-Language-Guide_Guide-de-terminologie-en-autisme_EN_FR.pdf

2Claveau, Y. (2025, 3 septembre). La déviance contrefaite en DI-TSA : un phénomène encore méconnu [Capsule vidéo]. Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme. https://institutditsa.ca/publications/capsules-video/

3Crocq, M.-A., Boehrer, A. & Guelfi, D. (2024). Mini DSM-5-TR : Critères diagnostiques (5e éd.). Elsevier Masson.

4Poulin, M.-H. (2022). Guide réflexif : L’éducation à la sexualité pour tous! UQAT. https://prof.uqat.ca/marie-helene-poulin/guide-reflexif-leducation-a-la-sexualite-pour-tous-https-www-ctreq-qc-ca-projets-sexualitetsa/#

5SQETGC. (2019, mai). La déviance contrefaite chez les personnes présentant une DI ou un TSA : Hypothèse en cause, vignettes cliniques et interventions suggérées. Gouvernement du Québec. https://www.laressource.ca/images/ressources/Deviance-contrefaite_27_05_2019_WEB.VF_.pdf

Corrigé par Azélie Laflamme, Véronika Marchenko et Sara Montini

Révisé par François-Xavier Michaud

Illustration originale par Juliette Villalon